中国书法是一门独立的艺术，我国自古即十分重视书法。近年来，连国外有识之

士也在学中国书法。但国内有些学校却有些忽视。有鉴于此，笔者希望全社会继续重

视书法教育并从儿童抓起。

   上世纪陈云同志曾提出：“小学教育要重视毛笔字的训练。”一些有远见的教育家

对此重视了，但有的还是照旧。二十多年前，胡耀邦同志访问日本时，曾与中曾根康

弘同时悬肘挥毫。耀邦同志书法造诣颇深，而一位日本首相也能写出有水平的汉字行

草，确应发人深思。中国科学院首任院长郭沫若曾说：“要培养我国中小学生学好中

国字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得端正，合乎规格，让人易认，这样

才能培养成细心的良好习惯。如果一个人办事粗枝大叶，独断专行是容易误事的，而

练习写字可以逐渐免除这些毛病。”他把书法教育和品德教育融为一体，这是很有远

见的，毫无疑问，不应忽视书法教育。

     今日的儿童书法已经形成两个极端；一种是少数儿童经过名师指教，加上自己刻苦

认真学习，使其书法具有了一定水平。另一种,绝大多数是“普通一兵”，甚至连毛笔

的正确用法都不掌握。您可曾看到有的大夫或商场售货员在开处方时，在开发票时，

笔走龙蛇，千奇百怪，甚至出现错别字，真像旧时道家画“符”一样，目的只有一

个：不让众人认清。怎样扭转这种“怪象”呢？应该从根本做起。

   一是各中小学认真恢复书法课。不仅课上要写字，还应掌握执笔法，了解笔顺，懂

得读帖、临帖等等。这就需要行家指导，关键是首先要培养一批书法教师。从上世纪

末，有些学校重视书法课了，聘请名书法家指导学生，如师范大学前些年请龚望老师

指教一批大学生认真研习书法，从而开创了良好的学风与环境。

    二是应编撰各类学校适用的书法教材，让学习者懂得习书方法。笔者想起早年天津

华北印务局出版的《字则》（张尔翊编），该书之前附有“执笔图说”和“临池须

知”，全书共21个单元，每单元均以笔画为主加以说明示范，让学生从中领会学习要

旨，且能举一反三触类旁通，是当时一部很好的书法教材。尔翊认为书法虽为一门艺

术，但日常应用甚广，是人们工作中必用，儿童入学之后，首先应会写字，让儿童从

小练成写好端庄之字形，写出正确字体，以备实际应用，笔者认为这一见解，直至今

日仍有现实意义。目前，中国教育学会书法教育专业委员会已编辑出版了小学、中

学、中职、中专至大学一整套书法教材。

   三是从家庭到学校乃至全社会，都应形成重视书法的良好氛围，使儿童在潜移默化

之中，收到循序渐进的教育效果。

     笔者认为培养尖端人才总是从普遍训练开始，有普及才有提高，人人重视练书法，

从千万棵幼苗中，就会培育出一批出类拔萃的少年书法家，这也是社会主义先进文化

艺苑里的奇光异彩。